双减政策下教师如何提高教学质量

法律分析：“双减”政策的到来，尤其是对学科类教育培训的严格限制，将有效制止校外培训机构对学校正常教学秩序的影响。多家上市公司表示，未来学科培训尤其是义务教育阶段的学科培训业务将会受到较大影响。一些公司已于6月份推出新品牌，以提升孩子文学素养、文化内涵和艺术审美的课程为主。

法律依据：《关于进一步减轻义务教育阶段负担和校外培训负担的意见》　

第四条 健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

第五条 分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

第六条 提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

第七条 加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

双减政策对教师的影响

双减政策对教师的影响有利有弊，具体影响如下。
（1）加强作业完成指导,教师要认真批改作业，及时做好反馈加强面批讲解,认真分析学情做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。布置作业要分层、弹性化、个性化，意味着学生的作业会大部分在校内完成，教师要承担对学生的作业指导、课业辅导，学校教育职能凸显，教师所发挥的作用将更加巨大。而学校本身要面对的考核、对素质教育的践行等，因此这就给学校一个讯号：学校要搞好教育，师资队伍亟待优化。
（2）课后服务一般由本校教师承担,也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供。教育部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务。依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为，直至撤销教师资格。素质教育真正转向了实施面，学校提供多样化服务、促进学生的个性和全面发展。当然，这也是在告诉非学科的教师，如音体美专业的教师们，非学科培训的春天到来了。调查表明，深圳发布体育考试加分后，体育培训行业爆火，一课难求。从这当中既能看到这条政策对教育的导向如何，也能看到未来教师行业，必然是学科教师和非学科教师同样重要，不再有“主科”“副科”之分。
（3）规范体制内公立老师的所作所为，作出为人师表的正面形象。
教育公平，所有孩子都站在同一起跑线上。而教育公平的背后所带来的就是既然所有孩子都站在同一起跑线上，缺少了校外培训的加持，一些学习较弱的孩子也许会在未来走向职业学校，来锻炼职业技能。一方面成为专能型人才，另一方面国家的人才更加多样化，从而促进各项行业产业发展，避免造成行业产业发展的倾斜化。当然对很多关注教师行业的同学来说，这一条政策对行业产生的冲击就是：校外培训机构的大幅转型、缩水也许会使各培训机构教师面临“下岗潮”，那么此时这些老师会转向寻求编制，教师编制考试竞争增大、有可能会造成编制岗减少、合同制增多。但各地必在近年间必然会频发公告招聘教师。