孩子进编当教师，本来挺好，可是最近总抱怨太累，我该怎么开导？

只有班主仼累，其他单科老师应该不累，教材熟悉后，多年讲的是一样的教材，倒背如流。

我以前的历史老师，初一讲到高三，根本就无须笔记，上课讲得很精彩，有声有色。一堂课的内容大半课就讲完了，然后就讲一点《儒林外史》等书中的故事，课堂中气氛热烈，笑声不断，不知不觉就下课了，同学都喜欢听历史老师的课，老师讲得也很轻松。

我自己也曾经借到学校当实习教师二年，觉得也是工作后最轻松的曰子。有我的课才上，没我的课我可以去听别的老师讲的专业课，来提升自已。

你孩子没去过工厂当工人，特别是劳动密切型的，流水线一刻都停不下来，那才累没有一点自由時间。

还有当医生护士都要值夜班，节假日没得休息，病人一个接着一个，喝水，上厕所的時间都没有那才累。

劝劝你的孩子别生在福中不知福了，教师相比其他职业是轻松的，还有寒暑假。

我同事一孩子也刚入职教初一，孩子天天回家沒好脸色，有时还会向家人哭诉：学生根本不听她的话，有时还顶嘴，学生的成绩也不好，根本没有学的学生……每次都一把鼻涕一把泪的。

同事实在不忍心自己孩子这样干工作，毅然决定考公务员，听说买了考试的课程，孩子也在家心无旁骛的在备考。

现在的教育行业确实是不好过，对于新入职的老师就只上自己的课都很疲惫，更何况面对各种上课的各种偶发事件？

所以沒有一颗强大的心脏，慎重当老师吧！

双减政策下，师范毕业生何去何从？

关键是教育投入，有辅警，有劳务工，为什么不能建立类似大学的教秘或教辅岗位，吸纳持证社会教师，承担教学中的行政事物，早晚自习辅导，解决社会就业问题，储备教师队伍，吸引更多优秀学生报考师范生。

中小学教育现状是：一是大量持证教师失业，在校教师编制有限。二是在校教师超负荷超时工作，大量的行政事务挤占教学任务，三是家长工作压力大，没有时间照顾孩子，没有能力辅导孩子学习。有了教学辅导员岗位这些问题都可以一并解决。同时建立竞聘转岗渠道，建立教师竞争压力，切实增强在岗教师提高教学质量的动力。

教师编制考试竞争虽大，但也有很多畏惧于这激烈的竞争的人，机会永远是留给有准备和努力的人，建议考取教资证后继续考编。

双减后，小孩会不会更累？

应该不会，其教育就应该回归校园，学校本就是教书育人的地方，教师是园丁，学生是花朵，辛勤的园丁浇灌着花朵。

现在教育模式都变得有些畸形，校外培训机构盛行，超前教育，超速教育，超纲教育比比皆是。“双减”政策提出以后，教育体系应该更加完善，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德、智、体、美、劳全方面发展。要通过改革使“人是教育主体”的价值立场得以强化，使教育过程中以学生主体的价值得以呈现，实现人性启迪、思想启蒙与精神塑造。

减压课外辅导机构，校外培训机构本来就是一个畸形的培训，不停地学、不停地补、不停地比较，是培训机构给家长造成的焦虑，也是社会的焦虑。

更有甚者居然是老师自己在外办的培训机构，在学校里教授知识不透彻，要学生去补习，以这样的形式去谋利。“双减”政策实施以后，教师将以素质教育为导向，布置弹性、分层与个性化作业，避免以数量谋质量、高耗低能等问题。

“双减”更为根本的，还是切实提高校内教学质量，大力推进教育资源均等化，不断完善课后服务保障，免除家长的后顾之忧。学校、社会、家庭力量真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保治理效果的最大化。

我估计会更累。我外甥今年初中，小学三年级开始各种辅导班，周六周日全天。小学毕业之后，又报了初中的分班考，后来洪水、疫情，上不了课了，但是每天都有很多作业。

前天双减政策下来之后、打电话问姐姐，说以后会不会不分重点班了，姐姐说刚开完家长会，说是开学之后要有单元测验

在各种早教，课外培训班的宣传下，家长普遍焦虑的情况下，还有中考分流压力，高考地域差异等现实情况下，“双减”实现起来估计会很困难，一下子突然打破已经形成的固有模式，一时半会儿家长老师估计都接受不了，到最后拼的是家长，累的是孩子